中国教育报讯（记者 蒋亦丰）日前，浙江发布中小学人工智能通识教育指导意见，提出以普及教育为主体，以特色教育和创新培养为两翼分类开展通识教育。

普及教育明确了不同学段的教学安排，即一至二年级以跨学科主题融合、趣味性体验活动为主。三至八年级应在信息科技课程中进行系统性教学，确保基础知识与核心技能的普及，同时衔接科学、综合实践活动等国家课程的相关主题。九年级可采用独立开设短期课程、跨学科项目融合或专题讲座等方式，灵活保证学习时间。高中阶段在信息技术必修基础上，应开设专门的人工智能通识课程或学习模块，并与通用技术、综合实践活动等课程有机衔接，为学生提供深度探究和创意制作的机会。特色教育和创新培养由学校自行安排。此外，通识教育内容分体验与感知、知识与原理、探索与创新、安全与伦理四大板块。

通识教育以课堂为主阵地，支持学校开发特色校本课程与学习项目，常态化开展校园科技节等科普实践活动。以课后服务为拓展平台，为学生提供分层分类的社团活动、专题实践与竞赛集训。同时，推动高校、科研院所、科技馆及高新企业面向中小学生常态化、公益性开放。